Pour une psychopédagogie de la lecture !

Apprendre à lire quand on est petit !

• Doit-on définitivement considérer que la lecture n’est qu’une affaire d’exercice

• Les bons musiciens en herbe continueront-ils longtemps à se décourager parce que leur lecture les handicape ?

• Le pédagogue doit-il compter sur la chance ou le hasard des expériences pour permettre à ses élèves d’accéder à la dimension de la lecture?

Cet ouvrage traite de ce petit rien de départ qui sous-tend cette énorme activité de lecture à laquelle tout musicien est soumis et pour laquelle il souffre tant, quand les bases ne sont pas intégrées.

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