Cours de groupe-Formation musicale
1. Initiation : «Jouer sans apprendre»
Phase d’exploration et de découverte
– niveau 1 «socialisation» ( 5 mois – 15 mois) : l’enfant rentre en cours accompagné d’un parent, il observe et construit son mode d’expression, de participation et d’échange, il exerce
– niveau 2 : «action» (15 mois – 3 ans) : l’enfant rentre seul en cours , il gère sa place dans le groupe, utilise spontanément le langage musical- affectif (improvisations gestuelles, vocalisées…) et construit progressivement son vocabulaire personnel.
2. Education : «Jouer à apprendre»
Phase de «validation» des perceptions précédemment développées, puis élaboration et maîtrise de compétences (3 ans – 5 ans).
– niveau 1 : approche et apprentissage de la lecture et de l’écriture par l’improvisation et la compo- sition. Pré graphisme, musicriture, improvisation gestuelle-graphique-sonore.
– niveau 2 : phase de «codification», lecture, écriture, composition, relevés musicaux, apprentissage des signes principaux.
à noter: l’ autonomie de l’enfant n’étant pas encore suffisante pour un travail régulier et orienté, l’étude se fait, à ce stade, essentiellement pendant le cours.
3. Techniques Musicales : «Apprendre à jouer»
Phase d’activité volontaire et autonome. L’enfant travaille régulièrement . Il s’exerce seul ou il est (idéalement) encadré par un médiateur musical (parent, grand-parent ou parrain initié à la méthode Kaddouch). Il convient avec son professeur, d’un niveau d’exigence axé vers son objectif et il est aidé dans sa tâche, d’un carnet de liaison qu’il remplit lui-même.
– niveau 1 (6 ans – 8 ans): lecture en 7 clés, théorie, harmonie, analyse, improvisation et composition idiomatique (selon un style donné), élaboration d’un vocabulaire personnel de composition
– niveau 2 (8 ans – 11 ans): évocation et stabilisation de son vocabulaire personnel, puis élaboration d’un programme permettant d’y accéder.
4. Niveau exécutif : «Apprendre à apprendre»
phase d’accomplissement artistique
L’élève prend en charge sa formation, il est capable d’évaluer et d’exprimer ses besoins et les moyens de les atteindre. Il est en demande d’instruction.
– niveau 1 (11 ans-13 ans): lecture de partitions d’orchestre, analyse d’oeuvres, ethnomusicologie, composition pour ensemble, analyse d’interprétations, improvisation de standards de jazz.
– niveau 2 (13 ans-15 ans et plus): l’élève va organiser ses connaissances et perceptions de manière transdisciplinaire, utilisant autant les mathématiques pour comprendre la musique , que la création musicale (à laquelle il est habitué) pour résoudre une question de physique. Son acuité auditive et un sens du rythme syntaxique lui permettra d’accéder plus facilement à d’autres langues. Il va ainsi délocaliser sa réussite musicale.
1. Initiation : «Jouer sans apprendre»
Phase d’exploration et de découverte
– niveau 1 «socialisation» ( 5 mois – 15 mois) : l’enfant rentre en cours accompagné d’un parent, il observe et construit son mode d’expression, de participation et d’échange, il exerce
– niveau 2 : «action» (15 mois – 3 ans) : l’enfant rentre seul en cours , il gère sa place dans le groupe, utilise spontanément le langage musical- affectif (improvisations gestuelles, vocalisées…) et construit progressivement son vocabulaire personnel.
2. Education : «Jouer à apprendre»
Phase de «validation» des perceptions précédemment développées, puis élaboration et maîtrise de compétences (3 ans – 5 ans).
– niveau 1 : approche et apprentissage de la lecture et de l’écriture par l’improvisation et la compo- sition. Pré graphisme, musicriture, improvisation gestuelle-graphique-sonore.
– niveau 2 : phase de «codification», lecture, écriture, composition, relevés musicaux, apprentissage des signes principaux.
à noter: l’ autonomie de l’enfant n’étant pas encore suffisante pour un travail régulier et orienté, l’étude se fait, à ce stade, essentiellement pendant le cours.
3. Techniques Musicales : «Apprendre à jouer»
Phase d’activité volontaire et autonome. L’enfant travaille régulièrement . Il s’exerce seul ou il est (idéalement) encadré par un médiateur musical (parent, grand-parent ou parrain initié à la méthode Kaddouch). Il convient avec son professeur, d’un niveau d’exigence axé vers son objectif et il est aidé dans sa tâche, d’un carnet de liaison qu’il remplit lui-même.
– niveau 1 (6 ans – 8 ans): lecture en 7 clés, théorie, harmonie, analyse, improvisation et composition idiomatique (selon un style donné), élaboration d’un vocabulaire personnel de composition
– niveau 2 (8 ans – 11 ans): évocation et stabilisation de son vocabulaire personnel, puis élaboration d’un programme permettant d’y accéder.
4. Niveau exécutif : «Apprendre à apprendre»
phase d’accomplissement artistique
L’élève prend en charge sa formation, il est capable d’évaluer et d’exprimer ses besoins et les moyens de les atteindre. Il est en demande d’instruction.
– niveau 1 (11 ans-13 ans): lecture de partitions d’orchestre, analyse d’oeuvres, ethnomusicologie, composition pour ensemble, analyse d’interprétations, improvisation de standards de jazz.
– niveau 2 (13 ans-15 ans et plus): l’élève va organiser ses connaissances et perceptions de manière transdisciplinaire, utilisant autant les mathématiques pour comprendre la musique , que la création musicale (à laquelle il est habitué) pour résoudre une question de physique. Son acuité auditive et un sens du rythme syntaxique lui permettra d’accéder plus facilement à d’autres langues. Il va ainsi délocaliser sa réussite musicale.
